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Enseigner en classe flexible ; cycles 2 et 3
Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 29 Mai 2019
- 9782725677798
Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage, ici dans sa version epub, concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible.
Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant a la volonté de s'adapter à son public afin de garantir à tous les élèves un parcours scolaire individualisé et bienveillant.
Repenser la place et le rôle de l'enseignant et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible.
L'enseignement flexible c'est une pédagogie où :
l'enseignant parvient à renoncer à sa place souveraine comme seul et unique "dispenseur" de savoirl'espace-classe est repensé pour favoriser une liberté de mouvement, de pensée et d'initiatives.
le groupe-classe ne fonctionne plus d'une seule et même voix, où les rythmes de chacun sont respectés.
l'élève développe des compétences qui le conduisent à devenir acteur de ses apprentissages.Après s'être concrètement interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations en tant qu'enseignant, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation.Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage et de plans de travail.La classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'ordinaire ou de l'enseignement spécialisé.****************************************************************************************Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !*************************************************************************************** -
Pièces drôles pour les enfants Tome 1 ; 7/11 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 23 Février 2023
- 9782725643410
Un recueil stimulant et plein d'humour, ici dans sa version ePub, par lequel les enseignants pourront transmettre le goût du théâtre aux enfants.
Ce recueil propose aux enseignants, éducateurs ou animateurs un ensemble de pièces comiques. Ces dernières sont l'occasion pour eux de faire découvrir aux enfants qu'il est possible de rire tout en s'imposant un cadre de travail. À travers des histoires amusantes, les jeunes comédiens pourront ainsi apprendre la concentration, la rigueur et la maîtrise de soi. C'est également un excellent exercice pour la mémorisation et le travail de groupe.
Écrites par des professionnels du théâtre, ces pièces sont adaptées à tous les besoins, qu'il s'agisse de la tranche d'âge (CP à CM), du nombre d'acteurs (1 à 23) ou encore de la durée du spectacle (de 2 à 60 minutes).
Ces textes s'accompagnent également d'indications et conseils pour la mise en scène, ainsi que d'une série de poèmes pouvant s'adapter au jeu théâtral. -
Pièces drôles pour les enfants Tome 2 : 7/11 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 2 Mars 2023
- 9782725643403
Un recueil dans la continuité du tome 1, ici dans sa version ePub,, proposant aux enfants des situations et personnages comiques pour découvrir le théâtre en s'amusant.
Ce deuxième tome des
Pièces drôles pour les enfants propose des histoires et des personnages amusants pour les petits comédiens en herbe.
Ces dernières sont l'occasion pour les enseignants et animateurs de faire découvrir aux enfants les jeux de langage, le comique de situation, ainsi que la parodie.
Ces pièces sont adaptées à tous les besoins, qu'il s'agisse de la tranche d'âge (7 à 11 ans) ou de la durée du spectacle (petits sketches ou pièces plus longues). Elles peuvent ainsi répondre à toutes les contraintes liées à la mise en scène en proposant des histoires faciles à mettre en place, comme des mises en scène plus recherchées qui demandent de la créativité. -
Avec ce titre de la collection "Mythes et réalités", ici en ePub, interrogez les idées reçues sur les neurosciences en éducation, prenez le temps de la réflexion et découvrez ce que vous pouvez vraiment en penser !
Aujourd'hui, on ne peut évoquer l'éducation sans y associer le concept de " neurosciences ".
Et les medias contribuent, bien souvent, à véhiculer de nombreuses assertions :
"
À 3 ans, tout est joué",
"
On utilise au maximum 10% de son cerveau",
"
Cerveau droit / cerveau gauche : deux formes de pensée pour une éducation différenciée",
"
La motivation est le principal moteur d'apprentissage",
"
Les résultats des neurosciences ont valeur de preuve",
"
Les neurosciences permettent de trancher entre des approches pédagogiques concurrentes ".
... autant de
mythes -
ou de réalités - qui alimentent les
débats sur les neurosciences.
Ces
croyances et
affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ?
Que disent les travaux scientifiques en
didactique des langues, en
psycholinguistique, en
psychologie cognitive, en
sciences de l'éducation, en
neurosciences ?
Chaque chapitre de l'ouvrage :
présente le mythe, son origine, son argumentaire ;
dresse un bilan des travaux scientifiques qui permettent de le discuter et d'en évaluer la pertinence ;
décrit plusieurs études et expérimentations qui illustrent la réalité de l'innovation pédagogique en lien avec le mythe ;
propose des réponses aux questions posées par le mythe et ouvre des pistes pour l'action en classe. -
Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d'éducation. La version ePub est proposée ici.
En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible.
L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habilité naturelle,
un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves.
Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.
De cette vision magistrale découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme " enseigner ".
- "
Enseigner, c'est faire le programme ",
- "
Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les "bases" ",
- "
Il faut différencier pour faire réussir les élèves "...
Si certaines de ces idées ont une part de réalité, d'autres relèvent davantage du mythe. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie dans ce petit ouvrage, que de nous aider à la décortiquer. -
Dépasser les difficultés d'apprentissage ; comment révéler le potentiel de chacun ?
Collectif
- Retz
- Professeur des écoles
- 12 Avril 2018
- 9782725676463
Un nouveau souffle pour votre pratique enseignante ! Cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vous donne les clés pour comprendre ce qui bloque l'apprentissage de vos élèves et apprendre à révèler le potentiel de chacun ! Vos élèves ont du potentiel ! Apprenez à le réveiller ! Découvrez ce qui empêche la compréhension et la construction des apprentissages.
L'ouvrage
Dépasser les difficultés d'apprentissage - Comment révéler le potentiel de chacun ? s'appuie sur une observation rigoureuse des élèves en situation.
Il propose
74 fiches outils pour apaiser, remédier puis anticiper.
Vous pourrez ainsi facilement :
identifier les comportement de vos élèves,
saisir leurs incompréhensions face aux apprentissages,
remédier aux inconforts notionnels ou comportementaux. Accessible et complet, cet ouvrage prend en compte toutes les dimensions d el'enseignement : de la sphère psycho-affective aux processus cognitifs, de l'organisation de la classe à la sphère comportementale, des besoins corporels aux acquis notionnels...Enseigner en conscience, c'est oser une vie de classe plus harmonieuse. Cet ouvrage a déjà été testé et approuvé par des enseignants de cycles différents, dont voici quelques témoignages :Salomé, enseignante, primaire " La première partie a été comme une révélation. Les fiches outils donnent du souffle à ma carrière. Merci ! "Céline, eneignant de mathématiques, collège " J'ai renforcé ma capacité à déceler un élève en difficulté. J'ai plein de pistes pour mieux échanger avec mes élèves."François, enseignant de français, lycée " J'ai pu mettre des mots sur les difficultés que je rencontre en classe. J'ai découvert des outils concerets et retrouvé l'enthousiasme." -
En scène, citoyens et citoyennes ; 8/12 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 15 Novembre 2018
- 9782725676807
Un recueil de pièces inédites, ici dans une version ePub, pour rendre vivant l'enseignement moral et civique (EMC) auprès des 8-12 ans !
Une quinzaine de
pièces et saynètes inédites, idéales pour transmettre l'
enseignement moral et civique aux jeunes comédiens de 8 à 12 ans !
Écrits pour contribuer à rendre l'
enseignement moral et civique (EMC) plus vivant, ces textes abordent différents thèmes avec
humour :
la loi, la règle, la justicel'égalité entre filles et garçonsla différence et les préjugésla bienveillance, le respectla violence gratuitela propagation d'une rumeur De longueur et de distribution variable (voir le détail dans le sommaire donné en extrait), ces pièces et saynètes peuvent être montées en classe ou en atelier théâtre. On y trouve des sketches pour travailler en petits groupes comme des pièces comprenant des rôles pour toute la classe. Les conseils de mise en scène sont simples et faciles à s'approprier. Ils peuvent donner lieu à des ateliers artistiques (création de décors, de costumes...). Un recueil de pièces pour éveiller, avec humour, à la citoyenneté ! -
Un ouvrage clé en main, ici dans sa version numérique, pour mener des séances d'expression corporelle, simples et très riches pour les enfants (mouvements et émotions). Un livre indispensable pour ceux qui souhaitent appréhender de façon innovante l'activité physique sous forme poétique, créative et humoristique, en osant lâcher prise.
La motricité tient une très grande place dans la petite enfance. Pourtant, il est rare que les professionnels proposent des activités où l'enfant agit avec son corps tout entier. C'est l'intention de cet ouvrage. Après une introduction plus théorique qui donne du sens à la pratique, il propose 10 séances d'expression corporelle pour favoriser et stimuler le développement psychomoteur des enfants de 2 à 6 ans.
À partir d'une histoire contée thématique et en lien avec les éléments de la nature, chaque séance propose des activités en mouvement à réaliser avec du matériel simple. La liste des accessoires et des suggestions musicales sont fournies.
Ces activités suscitent le plaisir, l'imaginaire, la créativité et l'engagement des enfants.
De nombreuses photos présentent les enfants en situation.
Les séances peuvent être facilement adaptées en fonction des caractéristiques du groupe d'enfants ou des préférences de l'adulte. -
Apprendre à lire et a écrire à l'âge adulte ; guide méthodologique et pratique
Collectif
- Retz
- Outils pour la formation
- 10 Novembre 2011
- 9782725662091
Une démarche originale, inspirée de la pédagogie Freinet.
L'illettrisme des jeunes et des adultes est un important facteur d'exclusion.
Cette méthode inspirée de la pédagogie Freinet et transposée à l'apprentissage du lire-écrire chez les adultes illettrés donne des résultats extraordinaires.
Ce livre-ressource propose les clés pour une mise en oeuvre de cette méthode qui repose sur des situations de production de textes courts et sur un travail sur le code. -
Avec ce deuxième titre de la collection "Mythes et réalités", ici, dans son format ePub, interrogez les idées reçues sur l'innovation pédagogique !
N'en déplaise aux nostalgiques d'une
école passéiste et fantasmée,
l'innovation est nécessaire en pédagogie.
Le monde change, entrainant avec lui
enseignants,
parents et
enfants. Il faut donc savoir se remettre en question pour proposer un
enseignement plus efficace.
Pourtant, si le
principe est louable, la
mise en oeuvre devient plus délicate. On a parfois tendance à nous présenter
comme " innovantes " des pédagogies qui relèvent du
pur recyclage.
Pire, sous les
effets de modes, on se précipite vers des
dispositifs parfois incertains.
Qu'en est-il par exemple des affirmations suivantes ?
" Il faut inverser la classe ",
" Le numérique permet d'innover ",
" Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes "... Ces idées sont-elles vraiment nouvelles ? Ont-elles fait leurs preuves ? Qu'en dit la recherche ?André Tricot passe au crible neuf mythes ou réalités pédagogiques contemporaines. Vous y trouverez de quoi alimenter votre propre opinion, ainsi que des pistes pour la mise en oeuvre de bonnes pratiques ! **********************À noter : ce titre a été traduit en espagnol aux éditions Narcea.Innovar en Educacion ********************** -
Un recueil de pièces de théâtre pour l'école, amusantes et inédites, pour les élèves du CM2 et de début de collège, dans le même esprit que Petites comédies à jouer T.1. Ce recueil
Petites comédies à jouer Tome 2, ici dans sa version numérique ; dans le même esprit que le
tome 1, propose neuf saynètes inédites, s'adressant aux enfants de 10/12 ans.
Comiques et humoristiques, elles abordent différents thèmes :
jeux de mots et de langage (nombreux sketches) ;
comédie (" Encore une mauvaise note " : une suite de " La mauvaise note" ; " Le tournoi du chevalier de Belleglisse " : des personnages venus du Moyen Age, à la manière du film " Les visiteurs ", se retrouvent au beau milieu d'une compétition de ski alpin) ;
humour noir (" Etre ou ne pas être ", où un comédien venu passer une audition est pris au piège du metteur en scène subjugué par Hamlet ; " Harry et Mary " où la folie d'une femme transforme son mari et ses hôtes en personnages empaillés) ;
égalité fille/garçon (" À l'aise Thérèse " qui met en scène un frère et une soeur : lui est roi, elle est princesse, lui dirige le royaume, elle est reléguée à des travaux de broderie. Thérèse va s'illustrer et montrer de quoi elle est capable). La distribution est variable : des sketches pour travailler en petits groupes ou des pièces comprenant des rôles pour toute la classe. -
Difficultés de langage oral... et si c'était un trouble dys ?
Collectif
- Retz
- Comprendre et aider
- 23 Novembre 2017
- 9782725676364
Fruit d'une collaboration inédite entre un enseignant, un chercheur et un médecin spécialisé, cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vise à donner des clés, théoriques et pratiques, pour mieux comprendre et aider les enfants dysphasiques.
Outil de communication essentiel, le
langage oral est au coeur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions.
Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une
dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ?
En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, cet ouvrage apporte des
réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé ainsi que les parents.
Après une mise au point sur le
développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des " simples " retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant.
Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la
prise en charge de ces enfants et proposent des
aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins. -
La version réactualisée, ici au format ePub, d'un ouvrage pratique et clé en main pour utiliser des situations-problèmes en MS et GS de maternelle.
Les situations-problèmes favorisent l'appropriation des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être et sont donc largement mises en place par les professeurs des écoles.
Le plus souvent elles sont inscrites dans des projets de classe ou d'école, ou dans des situations de vie scolaire.
Choisies pour permettre à l'enfant d'être confronté à un obstacle dans la réalisation d'une tâche donnée elles l'amènent à rechercher les moyens de
résoudre la difficulté en s'appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l'aide de l'enseignant ainsi que de ses pairs.
En mettant en oeuvre différentes actions (
communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer, évaluer...), il accède aux apprentissages visés.
Les 25 situations problèmes proposées prennent pour cadre les
cinq domaines d'activités de l'école maternelle, décrits dans les
programmes 2015 - langage, activité physique, activités artistiques, mathématiques et exploration du monde.
Elles sont structurées en
7 phases spécifiques:
1. mise en situation ;
2. émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun) ;
3. recherche et verbalisation ;
4. validation collective avec l'enseignant ;
5. conceptualisation ;
6. évaluation ;
7. réinvestissement.
Le langage étant au coeur de la résolution des situations problèmes, une grande importance est donnée aux compétences langagières dans chaque activité. -
Petites comédies à jouer Tome 1 ; 8-11 ans
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 13 Juillet 2015
- 9782725667980
Cette version numérique du livre papier, Petites comédies à jouer T.1, disponible ici au format Epub, offre un recueil inédit de neuf pièces et saynètes inédites, pleines d'humour et parfaitement adaptées aux jeunes comédiens de 8 à 11 ans. Les textes utilisent différents ressorts et s'appuient sur plusieurs thèmes chers aux enfants de cet âge :
détournement de contes, pièce policière, jeux de mots et de langage, voyage dans le futur, légendes chinoises... De longueur et de distribution variables, ces petites
comédies peuvent être aisément montées en classe ou en atelier théâtre.
Liste des pièces :
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La brousse a le blues Françoise Lambert-Bellanger (8/10 ans)
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Saynètes inspirées de légendes chinoises Sabine Jourdain (8/11 ans)
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La pêche miraculeuse Sylvie Reynard (8/11 ans)
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Le grenier de grand-mère Didier Barthe (8/11 ans)
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Vacances de Ouf Sylvaine Hinglais (9/11 ans)
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Disparition dans les Highlands Anne-Marie et Sylvie Mésa (9/11 ans)
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Comment le Petit Chaperon rouge devint le Grand Méchant loup... ou presque René Gouichoux et Olivier Ka (9/11 ans)
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Alice au pays enfantasmique Cylia Ribano (9/11 ans)
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J'accuses Marjorie Fabre (8/11 ans) -
La nouvelle histoire
Collectif
- Retz (réédition numérique FeniXX)
- Les encyclopédies du savoir moderne
- 10 Juillet 2020
- 9782725682723
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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Faire face : faire face aux troubles alimentaires
Collectif
- Retz
- Faire face
- 17 Novembre 2016
- 9782725674940
Un ouvrage de référence, ici dans sa version ePub, par les meilleurs spécialistes de la question, une nouvelle approche des TCA au-delà des théories " classiques " : l'approche " sensitive " qui a permis une réelle avancée dans la compréhension et le traitement de ces troubles.
Les
Troubles du Comportement Alimentaire (TCA = anorexie, boulimie, compulsion alimentaire...) sont des maladies fréquentes. Dans 70 % des cas, ces troubles touchent les personnes de sexe féminin. On estime que 7 à 10% de la population féminine de 15 à 35 ans en est atteinte. Les TCA n'épargnent cependant ni les enfants, ni les personnes d'âge mûr.
Ces troubles sont des maladies complexes aux confins de la médecine somatique, de la nutrition, et de la psychiatrie. Leurs conséquences ainsi que leurs complications peuvent altérer grandement l'état de santé du corps et du cerveau, augmentant le
risque de morbidité et de mortalité. Il s'agit donc de
maladies nutritionnelles à composante psycho-comportementale révélant de manière certaine maintenant, grâce à l'imagerie cérébrale, un dysfonctionnement des réseaux de neurones sensoriels et émotionnels. De ce fait, les thérapeutes se trouvent souvent démunis face à ces troubles.
Illustré de cas pratiques, ce guide s'adresse aux thérapeutes aussi bien qu'aux patients eux-mêmes. Il met en lumière les mécanismes qui sous-tendent ces " bugs " sensoriels et émotionnels et apporte un nouvel éclairage sur les traitements de ces troubles alimentaires.
Une première partie apporte les informations de base sur les TCA, leurs caractéristiques, leurs origines, les facteurs déclencheurs et les mécanismes en cause.
Une deuxième partie s'intéresse aux chemins vers la guérison : elle propose de décrypter les modalités de prise en charge et offre un panorama des thérapies les plus adaptées pour soigner ces troubles.
Une dernière partie montre comment maintenir les progrès et stabiliser la guérison : il s'agit ici d'inciter les malades à penser autrement, à être plus paisibles, plus sereins avec leur personne et leur corps. -
Situations de harcèlement entre élèves
Collectif
- Retz
- Comprendre et aider
- 25 Janvier 2018
- 9782725676357
Mêlant intimement théorie et pratique, un ouvrage, ici dans sa version ePub, qui vise à aider harcelés, harceleurs, témoins et l'ensemble de la communauté éducative, afin que chacun puisse bénéficier du droit à la protection, à la santé et à l'éducation, conformément à la Déclaration des droits de l'enfant.
Le harcèlement est un phénomène de grande ampleur, qui ne cesse de se développer dans le monde entier. La France n'est pas épargnée :
10% des enfants de cycle 3 et près de 15% en collège en seraient victimes. D'autre part,
25% des élèves absentéistes chroniques ne vont plus à l'école par peur de ce harcèlement.
Cet ouvrage prend à bras le corps ce délicat sujet.
S'intéresser à ses origines, en
comprendre les mécanismes et en
connaître ses conséquences est fondamental pour mieux l'éradiquer.
Comment définir le harcèlement et quelles formes peut-il prendre ? Qui en sont les protagonistes ? Quelle est la position de l'Éducation nationale et que disent les textes officiels sur ce sujet ?
Existe-t-il un profil type de harcelé ? Quels signes doivent alerter ? Quelles sont les conséquences sur le plan psychoaffectif, scolaire, social, à court, moyen et long terme ?
Qui sont les auteurs du harcèlement, souvent oubliés dans la littérature ? Pourquoi ont-ils eux aussi besoin d'être aidés ?
Quels sont la place et le rôle des témoins ? Après des
réponses précises apportées à ces questions, des
pistes concrètes sont proposées aux enseignants et aux différents professionnels intervenant dans l'école pour des
actions de prévention et de remédiation à destination des victimes, auteurs et témoins afin de retrouver le sens du " vivre ensemble ". -
Guide clinique de thérapie comportementale et cognitive
Collectif
- Retz
- 12 Février 2015
- 9782725667638
La " bible ", en version brochée, rédigée par les meilleurs spécialistes francophones à l'attention des praticiens et cliniciens. Première partie : IntroductionModèles et principes généraux des TCC, d'Ovide Fontaine et Philippe Fontaine Démarche diagnostique et analyse fonctionnelle, de Michel Ylieff et Ovide Fontaine L'alliance thérapeutique, de Charly Cungi Pharmacologie et thérapie cognotivo-comportementale, de Charles Pull Le point de vue du patient, d'Annie Gruyer Deuxième partie : Présentation des pathologiesLes attaques de panique et l'agoraphobie, de Sarah Mary-Rabine et Evelyne Mollard L'affirmation de soi, de Frédéric Fanget et Bernard Rouchouse La phobie sociale, de Christophe André Le trouble d'anxiété généralisée, de Patrick GosselinLes troubles obsessionnels compulsifs, de Matrine Bouvard Le stress post-traumatique, de Jean Cottraux La dépression et la thérapie centrée sur les schémas, de Philippe Fontaine et Maryse Fontaine-BuffeLa boulimie, de François Nef et Yves Simon Les dépendances alcooliques, d'Eric Peyron La dysfonction érectile, de Noëlla Jarrousse Les problèmes de couples, de John Wright, Stéphane Sabourin, Hélène Poitras-Wright, Danielle Lefebvre et Yvan LussierLe trouble de personnalité état limite, de Dominique Page, Richard Toth et Aziz Salamat
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80 activités de coopération ; MS, cycle 2, rased
Collectif
- Retz
- Pédagogie pratique
- 30 Janvier 2015
- 9782725663692
Un ouvrage concret qui met les activités de coopération au premier plan, dans des domaines très variés.
Nombreuses sont les occasions d'expérimenter la coopération, dans ou hors l'école : que ce soit lors d'un atelier de philosophie, d'un conseil d'élèves, d'une chorale, d'un atelier cuisine, d'un "défi maths" ou "lecture", la préparation d'un exposé, d'une pièce de théâtre ou d'une fresque collective...
Cet ouvrage propose des activités de coopération destinées à faciliter l'accès aux apprentissages pour tous les élèves de maternelle et du cycle 2 élémentaire, mais également des classes spécialisées et des petits groupes en rééducation, ou encore dans un contexte d'animation. Les activités proposées sont regroupées selon différents domaines : "Vivre ensemble", "Sensibilité, création, imagination", "Agir et s'exprimer avec son corps" ou "Découvrir le monde".
Les activités et jeux de coopération ont différents enjeux :
- La coopération pure, où les membres du groupe vont devoir s'organiser en interaction vers un même but, pour le plaisir de s'exprimer, jouer et de créer ensemble, sans qu'il soit question de perdre ou de gagner (voir les parties "Vivre ensemble" et "Sensibilité, Création, Imagination" notamment).
- Des jeux collectifs, de type opposition/coopération, avec affrontement entre équipes ou entre un individu et un groupe (cf. "Agir et s'exprimer avec son corps"). Là, même si les intérêts de chaque équipe sont divergents, il faudra se coordonner, élaborer ensemble une stratégie convergente, pour que le groupe atteigne son objectif.
- La partie "Découvrir le monde" regroupe une autre catégorie, proche des jeux de société ou "jeux de plateau". Ici encore, le groupe doit faire face à un défi ou un ennemi commun (le temps, la sorcière). La règle d'entraide et de solidarité devra s'appliquer pour franchir les obstacles et gagner ou perdre tous ensemble. -
Don Quichotte et autres personnage au théâtre
Collectif
- Retz
- Expression théâtrale
- 24 Novembre 2011
- 9782725662657
Faire découvrir de grands textes par le théâtre : une démarche originale qui intéresse tout particulièrement enseignants et animateurs.
Le but de cet ouvrage est de faire découvrir aux enfants de 8 à 13 ans des textes du patrimoine littéraire, par un moyen détourné très apprécié des élèves : le théâtre. Les auteurs proposent de faire " entrer les jeunes en littérature " à travers 7 adaptations d'oeuvres romanesques ou de contes :- Don Quichotte de la Manche - d'après Miguel de Cervantès.- Le Vilain petit canard - d'après Andersen.- Les Amours d'un faux col - d'après Andersen.- Les Malheurs de Sophie - d'après la Comtesse de Ségur.- Alice au pays des merveilles - d'après Lewis Carroll.- Tom Sawyer - d'après Marc Twain.
- Le Fantôme de Canterville - d'après Oscar Wilde. Le texte original est enrichi par le renforcement des dialogues et par l'ajout d'un narrateur quand il est nécessaire, ce qui facilité l'adaptation scénique. -
Un ouvrage percutant et d'actualité centré sur les moyens à mettre en oeuvre pour limiter les inégalités scolaires et pour construire une école plus juste et plus efficace.
Depuis plusieurs années, les écarts entre les élèves les plus faibles et les élèves les plus forts se creusent. Les inégalités d'apprentissage sont à la fois précoces et cumulatives. Non seulement l'école française n'arrive pas à en maîtriser l'influence sur les performances des élèves, mais, pire, elle les accentue. La question du traitement de la difficulté scolaire et la nécessité d'une refondation de l'école sont plus que jamais d'actualité. Quelles sont les incidences des difficultés socio-économiques des familles sur les difficultés scolaires ? Quels sont les facteurs sociologiques et cognitifs permettant de mieux comprendre la fragilité et la réussite dans les apprentissages ? Comment pallier la spirale des difficultés ? Comment les prévenir ? L'école peut-elle être un lieu de résilience pour les élèves les plus démunis ? Par ailleurs, l'accès aux savoirs écrits et la maîtrise du lire/écrire étant étroitement liés à la réussite scolaire, l'apprentissage et le rôle de l'écriture ne doivent-ils pas être revus ? Synthèse de différents textes qui sont autant d'éléments d'analyse et d'outils de remédiation, cet ouvrage collectif :
- propose de changer de regard afin de comprendre le processus de construction des difficultés et de contrecarrer celui-ci ;
- convoque une véritable sociologie du malentendu scolaire pour expliquer l'inflation des inégalités (la responsabilité des non-dits et des enjeux d'apprentissage implicites, l'interprétation souvent erronée des attentes scolaires...) ;
- insiste sur l'importance de l'estime de soi des élèves en classe comme facteur clé de la motivation ;
- présente des pistes concrètes de remédiation ;
- met en avant une pédagogie où l'écriture est aussi importante que la lecture et constitue l'un des leviers les plus efficaces pour démocratiser l'accès à celle-ci. -
Cette version numérique de l'ouvrage Jeu et temporalité dans les apprentissages, disponible ici au format Epub, offre un regard multidisciplinaire sur les thématiques de la temporalité et du jeu en lien avec les apprentissages et des propositions de remédiation innovante. Le temps linéaire et continu est une invention occidentale moderne auquel le petit d'homme n'a pas accès dans sa prime enfance. Il en résulte des modifications de sa capacité à entrer dans les apprentissages, qui, à terme, peuvent engendrer des difficultés notables.
Face aux différentes temporalités auxquelles il appartient selon le moment (à la maison, à l'école, au centre, avec ses amis, devant les écrans...), l'enfant/élève va devoir s'inscrire dans cette pluralité et se construire en dépassant les tensions et déséquilibres qu'elle peut induire.
Comment y parvenir ? Comment réunir les conditions nécessaires à la construction d'une stabilité intérieure indispensable pour mener à bien les apprentissages ?
Pour favoriser cette adaptation, les enseignants spécialisés des RASED peuvent également s'appuyer sur un outil central dans leur pratique professionnelle :
le jeu.
Souvent utilisé dans et hors l'école, ce dernier reste complexe à appréhender et à définir en termes d'apprentissages.
À quelles conditions, sous quelles règles, avec quels enfants/élèves le jeu peut-il être un levier tout à la fois libérateur et opérationnel ? Cet ouvrage collectif, ici dans sa version numérique, fait le lien entre les thématiques de la temporalité et du jeu, des points de vue théorique et pratique, par le biais d'approches psychologiques, pédagogiques, sociologiques et cognitives. -
Nouvelle édition revue et augmentée de ce guide pratique d'autoguérison qui fait référence.
La société d'aujourd'hui amène de nombreux adultes à des dépendances multiples : tabac, alcool, drogue, jeux, Internet, sexe, sport... Ce qui, au départ, est un plaisir devient très vite un esclavage dangereux pour l'équilibre psychique de l'individu. Comment se libérer de telles dépendances ? Grâce aux thérapies comportementales et cognitives (TCC), dont cet ouvrage expose les démarches de soins testés dans le cadre d'un suivi thérapeutique et médical.
Après une compréhension du problème permettant une meilleure motivation, les TCC mettent en oeuvre des programmes adaptés aux différents types de dépendances ou au comportement problème. Chaque technique est illustrée par des exemples tirés de l'expérience thérapeutique et par des entretiens entre patients et thérapeutes. Des exercices et des résumés favorisent l'acquisition de savoir-faire directement utiles et transférables à d'autres situations. -
Cette version Ebook-PDF à télécharger de l'ouvrage Fêtes en scène est un bon moyen d'approfondir, ou de faire découvrir, nos rituels aux plus petits et de les initier au théâtre en faisant la fête.
Destiné aux enfants de 5 à 8 ans, ce recueil met en scène des histoires qui traitent onze fêtes de l'année, qu'elles soient traditionnelles ou non : l'Épiphanie, la Chandeleur,la Saint-Valentin, le Carnaval, la fête des grands-mères, Pâques, la fête des voisins, la fête des mères, la fête des pères, Halloween et enfin Noël.
En plus de favoriser le jeu des acteurs, de privilégier les jeux de langage et de faire appel à l'imaginaire, ces pièces abordent les notions de rites et de rythmes de l'année. Elles permettent ainsi à l'enfant de comprendre le calendrier, la vision d'une année dans sa globalité et de prendre conscience de la projection dans un futur plus ou moins proche. Un historique sur le rituel permet à l'enseignant d'introduire le travail sur chaque thème.
Pour chaque fête, trois pièces sont proposées, une par niveau : maternelle, CP, CE1. Elles peuvent être jouées en grands groupes, être aisément mises en scène et représentées en classe ou en atelier théâtre.
En fin d'ouvrage, des annexes proposent pour chaque classe des spectacles complets reprenant plusieurs pièces et une musicographie. Chaque fête est également disponible à la vente en téléchargement (PDF imprimable) sous forme de lot indépendant :L'épiphanie ; Les crêpes de la chandeleur ; La Saint-Valentin ; Le carnaval et mardi-gras ; La fête des Grands-Mères ; Les oeufs de Pâques ; La fête des voisins ; La fête des Mères ; La fête des Pères ; Halloween ; La fête de Noël.
